自闭症儿童康复训练中是否需要粗大运动？

　　为什么自闭症康复训练需要粗大运动训练?有一些自闭症儿童的家长，在自闭症孩子开始接受大运动训练时表现出怀疑的态度。强调自闭症幼儿的运动能力已发展的比较好，自闭症康复训练内容都会了，或是说都已经训练过了，再训练就应加强语言、认知方面的内容。

　　是的，自闭症孩子的运动能力是有了一些发展，或是说基本动作比较协调，但这只能说其具备发展的功能和潜力，决不能代替应有的发展水平。当认真的观察和分析孤独症儿童的运动发展能力时，便不难发现在运动方面存在的问题。有教师把粗大运动的表现大致总结为以下几点：

　　(一)运动量不足。表现在每日活动的时间往往不足2小时，且内容单调，一般仅限于走、跑两项活动，有的甚至不活动。

　　(二)大肌肉力量差。表现在动作的协调、稳定性不足。如：跳蹦床时腿发颤，跳动姿势不稳；抛接球时动作无力，手眼不协调或怕球碰着，不敢接球，拍球时腰弯得很低；对爬、跑的活动很惧怕或是逃避。

　　(三)运动技能低下。表现在不会拍球、踢球、自抛自接球、跳绳、做操等。

　　(四)平衡能力低。如：不会走平衡木，不会单脚站立，不会单、双脚蹦跳等，特别是没有语言的孤独症孩子，大多数双脚落地的能力很差。

　　(五)耐力差、惰性强。如：不能自觉地按规定完成训练内容，较容易逃避，要靠老师大量的身体帮助完成。

　　通过以上分析，可以看出孤独症儿童的大运动能力是比较低的，据有关资料表述：自闭症儿童的运动发展普遍晚于正常儿童三五年不等。从自闭症儿童运动发展的问题中，我们可以得出这样的结论：自闭症康复训练需要大运动。另外，从孤独症幼儿身心发展的总体水平看，问题颇多：语言交往问题、认知问题、注意力不集中的问题、情绪问题等等。面对这样多的问题，孤独症康复训练应如何入手呢？训练的实践使我们认识到：以大运动训练作为切入点是较合适的。

　　孤独症康复训练粗大运动训练的内容:

　　1.基本动作：走、跑、跳、钻、滚翻、滚动、爬等。

　　2.平衡运动：走平衡木、攀登、单脚站立、基本体操等。

　　3.器械及球类：跳床、滑板、滑梯、跳袋、转筒、悠千、传接球、推球、踢球、跳绳等。

　　4.模式训练：由5人操作的被动式训练。

　　自闭症治疗之粗大动作训练方法:

　　1.亲情接纳法。教师与自闭症孩子之间建立亲密的情感，使孤独症孩子有感和信任感，使之积较的配合自闭症康复训练。

　　2.正强化法。教师运用表扬和奖励的方法，引导孤独症患者积较主动的参与训练并使其良好的行为得以保持和发展。

　　3.榜样示范法。当某些自闭症患者对康复训练的内容不感兴趣或产生畏惧退缩时，自闭症康复指导师请表现好和会玩的孤独症孩子先玩(做)，以此制造出活跃的气氛来影响和带动全员参与。

　　4.游戏法。把孤独症康复训练的内容编成简单的游戏使训练具有趣味性，自闭症儿童在玩中训练，效果更好。

　　5.身体帮助法。孤独症康复指导师用身体帮助有困难的孤独症儿童完成训练内容。如：孤独症康复指导师用手拉着孤独症儿童走平衡木等。

　　总之，自闭症康复训练的方法是多种多样的，可谓教无定法，这就需要我们在实践中不断的创造。孤独症儿童的天性好动，运动训练就是要让自闭症儿童充分动起来，利用其好动的优势，为其提供动的内容，引导积较参与各项训练，使其身心得到发展。

　　自闭症康复训练之粗大运动训练中应注意的问题：

　　1.要随时观察自闭症儿童在训练中的表现，特别是自闭症儿童的发展变化，往往是非常细微的。一个孤独症儿童的家长在评价自己孩子的发展时说：孩子每天都在进步，只是非常的微小，只有用心来体会才能发现。要观察的内容是：

　　(1)生理的变化：运动的内容、运动量及方法是否合适。

　　(2)行为的变化：不良行为是否得到矫正，期望行为是否出现。

　　(3)心理的变化：其感知、认知、语言交往及动作等能力是否提高。

　　2.注意运用动静交替的原则。儿童的生理特点是：体内含水分多，易疲劳，恢复快，应合理安排训练强度和密度。

　　3.自闭症康复训练应多元化，运动训练不应是单一的动作重复，要渗透其它领域的训练目标。如：认识方位和发展语言等，特别是语言训练应贯穿始终。

　　4.要根据孤独症儿童发展情况，不断提出新的目标，当孤独症儿童的适应能力有所发展时，应不断增加新的训练内容，提高训练的层次。

　　5.注意孩子的身体问题，如：是否有心脏病、癫痫病及其他疾病。这些儿童一般不适合做大运动训练。

　　6.医疗问题。对服药的自闭症儿童要搞清楚服的是什么药，是否适合训练及对训练是否有影响等。

　　7.加强营养合理膳食。大运动对身体的热量消耗较大，及时补充营养是非常必要的。